Именно тесная связь между учеником и Учителем являет собой потенциал всех возможностей.
Отношения между учеником и Учителем очень просты, очень естественны, очень глубоки, очень совершенны.
Нет никакого «если», нет никакого «но», нет ничего. Всё это простота, всё это естественность, полная свобода. Можно спросить обо всём, и получить ответ. Если сомневаетесь в ответе, спросите снова, спросите снова. Полная свобода и невинность в этих отношениях – простота, никакого притворства, никакого напряжения. Нет никакого страха.
Ученик никогда не думает: «О, если я скажу это…» Всех этих сложностей просто не существует. Он говорит то, что чувствует. Это самые невинные отношения на свете, самые непринуждённые, самые естественные, самые совершенные. Нет ничего более полного и совершенного, чем это.
Преданность на пути ученика затрагивает сердце Учителя.
Жизнь ученика, который имеет возможность жить со своим Учителем, жизнь, которой он живёт – не на уровне происходящих явлений.
Она – на тончайшей нити любви, которая соединяет его сердце с сердцем Учителя.
Она – на тончайшей связи разума, который соединяет его ум с умом Учителя.
Это очень тонкое, очень нежное поле – основа, на которой проходит жизнь ученика у стоп Мастера. Оно очень нежно, оно вечно стабильно в своей гибкости, своей нежности, в максимальной гибкости своей абсолютной нежности.
Это связь очень стабильна, она абсолютно стабильна, несокрушима, и это – твёрдая основа, на которой проходит жизнь ученика.
События приходят и уходят, но его ум не занят событиями. Обстоятельства и события вокруг Учителя дают ученику возможность быть полностью, постоянно сонастроенным с учителем, приходить к нему, быть при нём. Работа – лишь средство находиться рядом. Работа как таковая не важна. Она имеет определенную ценность сама по себе, но гораздо ценнее, что она позволяет установить отношения между учеником и Учителем.
Цель взаимоотношений между учеником и Учителем – впитывать всё больше и больше сердце Учителя, впитывать всё больше и больше ум Учителя, впитывать всё больше и больше Бытие Учителя в бытие ученика так же, как цель устремленности реки к океану – овладеть всем океаном. Этого овладения не добиться, если сознание ученика удерживается на поверхностном уровне событий. События слишком поверхностны. Это вспышки.
Но связь, которая усиливается с каждым событием, придаёт ценность этому событию, потому что именно через активность этот контакт устанавливается снова и снова, и с каждым новым слоем контакта эта связь упрочивается.
МАХАРИШИ.
|